bet网址大全,淄博:通过智能教育发展城乡一体化

“我也可以像其他学生一样参加在线课程!”几天前,山东省淄博市张店区第二中学的学生曹正泽说。我家里没有电脑或互联网,我担心我通常不会上网上课,但是在学校和教育体育局的帮助下,这些问题在一天内得到解决。
像曹正泽一样,淄博市教育局也采取了各种措施,以确保1000多名因各种原因而无法上网的学生可以使用准确的方法,确保每位学生“上课不停”。在疫情期间将得到实施。帮助确保城市学生在线学习“您不少”。
近年来,淄博教育系统将信息技术作为实现城乡一体化和城市教育高质量均衡发展的“关键”。与此同时,城乡教育的数字鸿沟搭建桥梁,鼓励城乡师生共享优质的教育资源,同时应对流行病的挑战。保留“基础和力量”。
全国名师“班”
淄博市淄川区和高庆县地理位置特殊,黄河两岸山区学校很多,农村学校很多,某些学科缺乏优秀教师成为制约均衡发展的主要瓶颈。发展区域教育。
对“网络双师同步教室”教学模式的新研究有效地解决了名师不平衡的问题。高青县教育体育局局长张玉江对记者说,在同步了课后?在本地教室和不同地点的现场直播中,静态数字资源被转换为过程动态资源,实现了“两位老师之间的互动,师生互动与学生的互动”,“互动”,即名师的辐射效应,也达到了“最大值”。
在张店区,一些农村小型学校还存在“教师负责教授一门学科”的困境,无法进行教学和研究活动。现在我们已经是“网络双重教师。教室”,我们可以在网络中的不同位置同时进行教学和研究。弱小的学校可以提交“需求指令”,并向该地区的著名教师提出特殊的解释。”这不仅大大提高了农村教师的教学和研究能力,而且使研究人员更容易发现常见问题并专注于诊断。“张店区师范学校副校长刘芬。
淄博市电教博物馆馆长王应军说,当前的“网络双师傅同教室”正在朝着规范化,系统化,大化的方向发展。应用领域正在逐步向“先进带,落后城市,农村,高优质学校有弱学校,优秀教师有普通的“教师”模式。
打开“教学,学习,衡量,评估和管理”之间的数字鸿沟。
采访开始时,记者发现,在高青县实验中学英语老师马迪教授的教室中,智能终端被用来传输互动资料,学生们在平板电脑上工作流畅,独立回答问题并整个课程很有趣。”借助信息技术解决教学困难,关键点,障碍和痛点,可以改变传统的教学过程,教学策略和教学模式,有效地激发了学习者的兴趣和热情。高青县实验中学院长董洁说:“这是学生学习的基础,也是由教师主导的教学,要求学生自主学习。学校的重新设计。”例如,如果您设置不同难度级别的领导者式学习,学生可以选择不同难度级别的练习,同时,在后台强大的分析功能的支持下,教师的教与学效果学校使用这些数据进行评估和分析,以帮助教师发现课程中的障碍和增长点,并实现科学有效的智能管理。淄博市教育局二级调查员王世军说:“教育信息已经打开了家庭教学,学习,测试,评估,管理和男女同校教育之间的数字鸿沟,并且已经实现了广泛的转型和升级。”,这将最有利于那些最弱的地区,这些地区的学生也可以进行探索性和研究性学习。
近年来,淄博市一直在研究BYOD数字学习(通过自己的设备进行学习),目前有150余所学校和近800个课程,技术已融入课程和学习中,并且在上课之前,期间和课后都有更深入的学习。扩展整个课堂过程。
目前,淄博市宽带网络已覆盖所有城乡学校,普通教室安装了带触摸控制的一体机,为远程互动提供了条件。206万师生参加在城市的在线教室中,有94所城乡学校建立了智能校园,39所学校已经培训了人工智能的飞行员,并且正在研究智能环境教育,教学,学习,管理,生活和文化。
为被遗弃的孩子创造更多的“新机会”
淄博市淄川区鹅庄中央学校方勇说:“信息化课程“中草药”为孩子和父母打开了一个新的世界。”留在学校的孩子占71%,许多学生的家庭教育严重缺乏。该学校坚持研究“一对一”的数字学习,但也使用信息技术促进移民父母与留守儿童之间的互动。例如,通过“在线统一”来弥补生活中“缺乏友情”。
“计算机化也刺激了特色课程的发展。”额庄中心小学主任方勇说,他和他的老师们在额庄山区充分利用了中草药的丰富资源优势。开设了以“中草药的识别与种植”为基础的校本课程,开设了种植实践课程,带领学生种植了桔梗,丹参,大庆叶等十多种中草药,并建立了网络“学习小组”家长参与其中,共享信息,扩展知识并共享结果,从而形成一个强大的研究学习环境。通过设置本课程并研究和研究在线“学习小组”,她扩大了自己的影响力,还吸引了一些父母返回家乡创业。
何恒斌说:“对于我们来说,加快智能教育的步伐将是一项光荣而伟大的长期项目,它涵盖了薄弱的地区和学校,并使每个孩子都能得到公平,高质量的教育。”淄博市教育局局长。
(大众报纸齐鲁一店记者卢艳通讯员张桂玲)

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